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教育是塑造人的事业，是确保社会可持续发展的事业。教育，在我看来，主要是能够在良性发展中快速前进，在于当下的工作能为以后工作的可持续发展提供保障，在于能更好的为学生的终生奠基，在于能使孩子成为他应该成为的人。
在我们采访白水县教育局局长的时候，他给我们提到了一个词语：“生成”而据他本人所说，他被白水县委县政府破格提拔主要是因为他本人有这么一种意识和能力。
什么是“生成”？在教育事业上这个词语又有什么特殊的意义。我采访了白水县仓颉中学的杨三平老师和董凡老师。
杨三平老师告诉我，生成性教育重视学生的发展和成长，重视课堂的设计和实践，将学生变成真正的主人，教师需要丰富的知识储备，课堂也充满了智慧和随机性。
董凡老师是陕西师范大学教育学专业毕业生，她给这个词语赋予了更加丰富的内涵。她说教育应该使孩子成为他应该成为的人，这才是教育的本质所在。她说学生的成长是主动的过程，不是预设，不是计划。而学生的成长更是一个动态过程，所以她认为教育应该没有彼此、轻重之分，不管是能体现一方教育质量的高中阶段，还是牙牙学语的学前教育阶段，都是学生成长的重要组成部分，是学生精彩生命的载体。董老师谈到，在教学中，她践行自己“无为而教”的理念，道家思想阐释“无为”并非不作为，无为就是有为。“无为而教”淡化了课堂的功利性目的，使学生享受获得知识的过程，自主建构知识本体，这或许才是“生成”在教育中的精髓所在。而这需要白水县每一位教育工作者的智慧，更需要每一个社会体的支持，因为教育终究是社会性的。
我们在多天的走访调研中了解到，白水县目前共有中小学校36所，乡镇成人文化技术学校10所，幼儿园67所。在校学生40111名，教师3411名。我们惊喜的发现，在这里，每一个群体都有一个让人振奋的理想，都在体现“生成”这个词语。教育本来就是长远的事业，白水县教育的高明之处就在于它注重了教育的可持续性和长远性，还有她承担的似乎不仅仅是教书育人的功用，更有传承文明、丰富个体生命的大任。在白水，我们看到的不仅是现在，还有明天
让每一所学校持续超越
源于创新观念，因为文化建设，在于敢于担当，白水的教育有了更多的理想，有了更多的个性，也有了更多的魄力
在黄昏时分走向白水县，首先给我们视觉冲击的是“仓颉中学”四个大字。这让我们心头一震，难不成白水县的地标性建筑就是学校？我们不禁为白水县的决策者拍手称好。这个学校太熟悉了，去年，几乎整整一年，我们都能听见“仓颉故里，名校启航”的口号。
在白水县，没有一个人不承认仓颉中学在去年9月1日顺利开学创造了白水县办学史上的神话。白水县在资金短缺、工期不足的情况下累计投资8500万元，基本完成了仓颉中学一期建设任务。不仅如此，我们看仓颉中学不光赞叹她是小县城办成大教育的一种诠释，还看到了她将为白水县高中学生全部进城奠定基础，还有她将会以更加让人振奋的姿态矗立于仓颉故里，她是将不断超越自己的学校：“以人为本，构建和谐校园，培养创新人才”的教育理念“陕西一流、全国知名、开放性、国际化”的办学目标，开创“走名师之路，名师出高徒”的名师品牌，实现“培养现代社会的合格公民”的教育理想，让学生全面发展，为成就每一位学生的未来服务的素质教育理念
不仅是高中、初中教育，走进白水县幼儿园，更让人耳目一新，新的教学楼投入使用，学生全部搬进了美丽、干净，设施齐全的教室。在这里不需要解说，看看孩子们脸上洋溢的笑容就够了。
白水县加大学前教育建设投入。从2011年起，计划用3年时间累计投资2380万元，利用闲置校舍改扩建乡镇中心幼儿园、村级幼儿园和农村小学附设幼儿园28个，从根本上解决入园难问题。目前，已经完成了1500万元，改扩建面积达8500平方米，共8个幼儿园的改扩建项目任务。
在这里，再也没有幼儿教育“小学化”的问题，幼儿课堂彻底变成了孩子游戏的天堂。教育厅杨希文厅长在白水调研时曾赞扬说白水县的保教工作值得全省推广。
从2010年开始白水县累计投资1。7亿元，进行了学校硬件设施建设、升级，给学校持续超越提供保障。尤其是县本级累计投资在教育建设8500万元，占到全县年财政收入的五分之三
学校教育需要名校精神的指引与带动，白水县每所学校都在奋力前进，不断超越自己的梦想
让每一位教师多元成长
前些日子看到一句话，我眼本明，因师故瞎。这句话像是一把刀，深深地刺进了我的胸膛。这样的责任，谁能承担得起？教育孕育希望，但是不成功的教育扼杀希望。
在师生交往活动中，教师作为引导者，其专业化程度和职业素养尤为重要。
天道酬勤，教道酬“爱”在白水县，我们看到了成长中的教师群体创造了一个又一个奇迹。
白水县十六年来首次招聘到14名师大本科毕业生，招到140名特岗教师。
白水县10年来首次成功开展了城区部分优秀教师到边远山区支教一年的活动，共从城区五所学校选派了28名教师赴边远山村学校进行支教工作，从局机关抽调10名同志派驻各乡镇进行督导调研工作。
白水县教育局全面开展师德建设活动，积极推进教师业务能力的提高“五项工程”仅2011年，白水县就有90名教师外出参加学习，200名教师参加远程培训学习，1300名教师参加县级培训。
白水县连续三年开展了“千名教师访万家，万名家长进校园”活动，走在了省厅“走进家庭、携手育人”大家访活动的前面。并将家访工作列入了教师师德档案和业务档案，作为教师师德考评、绩效考核及评优、晋级的重要内容。
白水县与渭南师范学院共建了校本研修实验区，同时聘请了杜金山、张在军等教育专家对全县校长和教师进行了培训，迈开了该县学校校长、教师专业化成长的新步伐。
白水县云台乡初级中学，通过不断探索、实践、创新，总结出“三学五环”教学模式，成为渭南一张课改名片，他们将有智慧的教师引导学生主体性的发挥渗透到课堂，教师与学生共同成长。
优秀教师数量增加，师德建设赋予了新的内涵，教师业务提升“五项工程”推进全县教师名师带动多元成长
让每一位学生主动建构
说教育，我们就不得不探讨一下教育的目标是什么，到底是培养极个别的人才还是要使每一个学生都能主动成长？
“为了一切学生，一切为了学生，为了学生的一切。”这像是一句说了很久的口号，说出了教育的核心任务，但是这里的“一切”太重了。教育不仅需要爱，更需要智慧，甚至很多时候还要忍住不爱。
我们不得不承认白水县教育的高明，就像学生的成长不能预设一样，白水县的教育目标就是使每一个学生成为他应该成为的人，让每一位学生主动建构。
诚然，每一个学生都在成长，而成长必须是学生自己的事情。
我想起了孔子和美国心理学家维特罗克，孔子强调因材施教，注重孩子个性成长，注重孩子道德培养，提高学生的生命质量。维特洛克注重孩子主动成长、动态发展，注重学生生命架构。两个人虽然相隔2000多年，但是观点却有异曲同工之妙，相得益彰。
而白水教育不仅向传统教育借力，还向国外新的教育理念学习，让每一位学生主动建构。
白水县教育系统全面开展优秀传统思想渗透和传承教育。经典诵读，弟子规、三字经编入校本，白水县情教育人手一册。
白水县教育局抓住三月文明礼貌月、弘扬民族精神月、科技之春宣传月、6。5环境教育宣传日、法制教育宣传日等节日，积极开展“感恩教育”、“廉洁教育”、“民族精神教育”、“三生教育”、法制教育等活动，丰富教育内涵，提高学生的思想素质。
白水县教育局连续举办中小学生运动会，积极开展阳光体育活动，将体育成绩作为中考录生依据，促进了学生身体素质的提高。学生制作、文艺演出比赛，舞蹈、电子琴、书画等培训如雨后春笋。仓颉中学建立各种学生社团，让每一个学生能找到自己的喜好，促使学生特长发挥，个性成长。
白水县各学段教学质量大幅提高，小学阶段课程全部开设，素质教育不断加强，行为习惯养成教育成效显著，社会反响良好。初中教育质量总体有所提高，学生综合素质持续增强。高考成绩不断刷新历史记录，二本上线人数连年攀升，教育工作持续快速发展。
白水县县委县政府用一种大和谐的思想，以一种长远的战略眼光，采用一种韬光养晦与大刀阔斧并行的策略，实现白水教育质的飞跃的目标，让白水这方水土连绵不断的发展。正如白水县县委书记叶珺说：“我借用古人的一句话来说说我们白水的教育——‘博观而约取，厚积而薄发’，这是一种眼界，一种智慧，一种战略，一种可持续”