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刻舟求剑的故事是我们再熟悉不过的。这则寓言告诉我们看问题不要一成不变，事物发生了变化，我们还用静止的眼光去看，就会出现问题。
这里还有一个有趣的故事：
某老汉卖瓜，标价买一个二角，买三个五角。有三位顾客结伴而来，各买了一个，每人付给老汉二角。顾客走后，老汉猛然想起，他们三人是一起来的，按照他的规定，他们买去的三个瓜总共收五角钱才对。于是，便让小孙子拿一角钱去追还。小孙子耐不住干渴，中途花四分钱买了两杯茶水，等赶上顾客时只剩六分钱了。小孙子向顾客讲明了原委，三位顾客哈哈大笑，每人各自收下了两分钱。
一个小伙子知道这件事后编了一道智力试题，让同院的孩子们回答：老汉起初收每位顾客二角钱，总共六角。但是，每位顾客后来又被退回了两分，实际上只花了一角八分。这样，三位顾客买瓜共花了五角四分。小孙子喝茶水花了四分，二者之和为五角八分。这和原来的六角是对不上帐的。所差二分钱哪儿去了？在谁的手里？
孩子们听完题目后想了好久，始终弄不清二分钱在谁的手里。大家只好去问老师。老师略加思索，笑着说：“二分钱并不存在，这是一道诡辩题。不错，最初老汉是收了六角钱，可是，老汉拿出一角钱让小孩子追还顾客时，六角钱就不存在了。小孙子退给每位顾客二分钱，顾客总共花了五角四分钱，这些钱中的五角，在老汉手里，余下的四分，小孙子买了茶水，这笔帐本来是清楚的。大家之所以感到糊涂，是因为没有弄清楚出题者在两个地方搞了诡辩。第一，五角四分加上四分的计算是荒唐的，因为买茶水的四分钱已经包含在顾客买瓜所付的五角四分之中了；第二，拿五角八分去对六角也是荒唐的，因为六角钱早已不存在了。”
这么一说，孩子们恍然大悟。正准备离开，却被老师叫住了。老师说：“你们知道为什么被迷惑吗？就在于你们看问题简单化了。客观事物给你们留下的印象是深刻的，以致当事物变化后你们还不肯改变最初的印象。你们看，起先老汉收了六角钱，可由于其中的一角钱退还很快就不存在了。而你们的脑海里却始终保留着‘六角钱’的印象。这种静止不变的思考方式是有害的，它会妨碍我们正确地分析事物。譬如，我们有的人养成了‘先入为主’的习惯，当某个同学给他的最初印象不好时，他会把这种印象牢牢地固定住。当这位同学改正了以前的缺点后，他也仍然不肯改变以前的印象。”
孩子们听完老师的这些话，若有所思地点了点头。
——这简直就是刻舟求剑的现代翻版！它告诫我们，看问题不能用静止的观点，要根据具体情况进行具体分析，学会用发展的眼光看待事物，这样，我们就会少犯错误。