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他是我的高中语文老师，叫张俊刚，50多岁，头发花白，个子挺高，显得很清癯。他穿中山装时，总把风纪扣扣上；穿西装时，一般都会打领带，即使不打领带，也会把扣子全部扣上。无论穿什么衣服都那样整齐、干净，给人的感觉是个严肃、认真、负责的老师。可大家在背后总称他“怪老头”在我的记忆里，在背后大家从未叫过他老师，都称他“老头子”
他的授课方式跟别的老师不一样。每次叫同学回答问题时从来不叫名字，在近处用手一指：“你！”给你一个突然袭击，有时叫你胆颤心惊。在你回答问题的时候，他总会站到你旁边，一只手臂抱膀，另一只手支着下巴，略微低头凝听，还不时地点点头。显然是有的回答令他很满意。接下来，他才走上讲台继续讲解。
平时，他很少言笑，但是在倾听学生回答问题时，偶尔会露出灿烂的笑容。那是他满意与高兴的收获流露。
别看他年纪挺大的，但是授课并不古板。有一次讲试题时涉及到古典音乐欣赏方面的问题时，他特意从家里带来了磁带，在课堂上播放，让我们自己亲身感悟。他还教我们怎样欣赏春江花月夜和梁祝，并进行了重点讲解，而且还搜集了鉴赏这两首曲子的佳作，复印给我们，令我们受益匪浅。
我很欣赏语文老师的讲课风格，再加上从小就喜欢语文，所以学得特卖力，自然在课堂上也就特别的活跃，因此语文老师很喜欢我。我的作文也屡次在全校作文竞赛中获奖，但是对此我并不满足，为了提高写作水平，我利用业余时间写了几篇散文让他点评。他看后做了几句点评后，告诉我说，以后你最好往议论文方面努力一些，一是因为这种文体特别锻炼人，对你今后的写作会有很大的帮助；二是因为这是高考作文考察的一个重点，就是分析问题的能力。听了他的建议后，我陆续写了一些议论文，但水平很次。这时他又建议我，让我坚持写日记，积累素材
他的为人很耿直、坦诚，不论是谁，只要是犯了错误就会及时纠正或批评。但是他却极少批评学生，即使是批评也是在那个学生大肆扰乱课堂纪律影响其他同学听课的时候。他从来不限制学生的“自由”只要是你觉得这节课的内容已完全掌握，完全可以在他的眼皮底下学其他科目，这在很多老师的眼里是“大不敬的事”他却“放纵”学生。
记得有一次，有个同学看武侠小说被他发现了，本以为他会动怒，但他却笑了。他说，他自己也曾看过这样的小说，但没太大的兴趣，这类书都是一个模式，没有太大的价值。不过有些写作方法还是值得借鉴的。
他还很敬业。他家离学校很远，每天都骑自行车上班，到了冬天路很滑，但他从未迟到过。那时每天都有晚自习，其实学生也没有什么学习问题需要老师辅导，都是温习功课。按他的年龄和资历完全可以申请晚上不来，但他却也像其他老师一样来给学生上晚自习，而且风雨无阻，从未间断过。
在语文老师的帮助和鼓励下，我的写作水平倒是提高了很多，但是其他学科的成绩却不怎么好。在快要高考的时候，我的模拟考试成绩还没有大的起色，心理压力特别大，在无处倾诉之时，就去找他聊天了。
“我对学习已失去了兴趣。”我很黯然地脱口而出。其实，以前我从来不敢在他面前说这样丧气的话，因为我不想让他有一丁点的失望感觉。可这次我也不知道是怎么了，把心里的话一下子就说了出来，我想至少他肯定会怒目对我的。
“那你对什么感兴趣？”他的反问很出人意料。
“玩。”我斩钉截铁道。
“玩什么？”他又问。
“玩什么都行，反正都比学习好。”
当时就是一种死猪不怕开水烫的心态，也许他批评我一顿，我会很高兴的。然而他的回答却叫人更惊异。
“玩中也能学到东西，想去玩你就去玩啊，玩够了再学习。”他说得很诚恳，令人感动。
如果这些话被父母或其他的老师听到了，一定会说我不务正业，最后被骂个狗血喷头。同时，语文老师也会被认为是误人子弟的老师，然而就是这样的一位老师、一个“怪老头”同学们都很尊敬他、爱戴他。而我早已把他当成了父辈，当成了朋友。
记得有一位文学家曾说过：“教师讲的课，就像那清清的溪水，映照着蓝天和白云，映照着广阔的世界，照亮了我们光辉的前程。”我觉得这段话是对语文老师最好的赞美。
补记：
一个人一生当中，也许值得铭记的人很多，但是对你的人生，你的生活道路，能起到指导作用的毕竟太少。语文老师对我而言，是值得一生铭记的。
（051023夜）