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一、记叙文的特点
1。叙述的人称
英语的记叙文一般是以第一或第三人称的角度来叙述的。用第一称表示的是由叙述者亲眼所见、亲耳所闻的经历。它的优点在于能把故事的情节通过“我”来传达给读者，使人到真实可信，如身临其境。如:
theotherday，iwasdrivingalongthestreet。suddenly，acarlostitscontrolandrandirectlytowardsmefast。iwassofrightenedthatiquicklyturnedtotheleftside。butitwastoolate。thecarhitmybikeandifelloffit。
用第三人称叙述，优点在于叙述者不受“我”活动范围以内的人和事物的限制，而是通过作者与读者之外的第三者，直接把故事中的情节展现在读者面前，文章的客观性很强。如:
littletomwasgoingtoschoolwithanumbrella，foritwasraininghard。ontheway，hesawanoldwomanwalkingintherainwithnothingtocover。tomtuptotheoldwomanandwantedtosharetheumbrellawithher，buthewastooshort。whatcouldhedo？thenhehadagoodidea。
2。动词的时态
在记叙文中，记和叙都离不开动词。所以动词出现率最高，且富于变化。记叙文中用得最多的是动词的过去的，这是英语记叙文区别于汉语记叙文的关键之处。英语写作的优美之处就在于这些动词时态的变化，正是这一点才使得所记、所叙有鲜活的动态感、鲜明的层次感和立体感。
3。叙述的顺序
记叙一件事要有一定的顺序。无论是顺叙、倒叙、插叙还是补叙，都要让读者能弄清事情的来龙去脉。顺叙最容易操作，较容易给读者提供有关事情的空间和时间线索。但这种方法也容易使文章显得平铺直叙，读起来平淡乏味。倒叙、插叙、补叙等叙述方法能有效地提高文章的结构效果，让所叙之事跌宕起伏，使读者在阅读时思维产生较大的跳跃，从而为文章所吸引，深入其中。但这些方法如果使用不当，则容易弄巧成拙，使文章结构散乱，头绪不清，让读者不知所云。
4。叙述的过渡
过渡在上下文中起着承上启下、融会贯通的作用。过渡往往用在地点转移或时间、事件转换以及由概括说明到具体叙述时。如:
inmysummerholidays，ididalotofthings。apartformdoingmyhomework，readinganenglishnovel，watchingtvanddoingsomehousework，itonatriptoqingdao。itisreallyabeautifulcity。therearemanyplacesofinteresttosee。butwhatimpressedmemostwasthesunrise。
thenextmorningigotupearly。iwasveryhappybecauseitwasafineday。bythetimeigottothebeach，thecloudsonthehorizonwereturningred。inalittlewhile，asmallpartofthesunwasgraduallyappearing。thesunwasveryred，notshining。itroseslowly。atlastitbroketh肉ghtheredcloudsandjumpedabovethesea，justlikeadeep-redball。atthesametimethecloudsandtheseawaterbecameredandbright。
whatamovingandunforgettablescene！
5。叙述与对话
引用故事情节中主要人物的对话是记叙文提高表现力的一种好方法。适当地用直接引语代替间接的主观叙述，可以客观生动地反映人物的性格、品质和心理状态，使记叙生动、有趣，使文章内容更加充实、具体。试比较下面两段的叙述效果:
iwasinthekitchen，andiwascookingsomething。suddenlyiheardaloudnoisefromthefront。ithoughtmaybesomeonewasknockingthedoor。iaskedwhoitwasbutiheardnoreply。afterawhileisawmycatrunningacrosstheparlor。irealizeditwasthecat。ifeltreleased。
这本来应是一段故事性很强的文字，但经作者这么一写，就不那么吸引人了。原因是文中用的都是叙述模式，没有人物语言，把“悬念”给冲淡了。可作如下调整:
iwasinthekitchencookingsomething。"crash！"aloudnoisecamefromthefront。thinkingsomeonewasknockingatthedoor，iasked，"who？"noreply。afterawhile，isawmycatrunningacrosstheparlor。"it"syou。"isaid，quitereleased。
二、写好记叙文的基本要领
1。头绪分明，脉络清楚
写好记叙文，首先要头绪分明，脉络清楚，明确文章要求写什么。要对所写的事件或人物进行分析，弄清事件发生、发展一直到结束的整个过程，然后再收集选取素材。这些素材都应该跟上述五个“w”和一个“h”有关。尽管不是每篇记叙文里都必须包括这些“w”和“h”，但动笔之前，围绕五个“w”和“h”进行构思是必不可少的。
2。突出中心，详略得当
在文章的框架确定后，对支持故事的素材的选取是很关键的。选材要注意取舍，应该从表现文章主题的需要出发，分清主次，定好详略。要突出重点，详写细述那些能表现文章主题的重要情节，略写粗述那么非关键的次要情节。面面俱到反而使情节罗列化，使人不得要领。这一点是写好记叙文要解决的一个基本问题，也需要一定的技巧。如:
onenightamancametoourhouseandtoldme，"thereisafamilywitheightchildren。theyhavenoteatenfordays。"itooksomefoodwithmeandt。
whenifinallycametothatfamily，isawthefacesofthoselittlechildrendisfigured(破坏外貌)byhunger。therewasnosorroworsadnessintheirfaces，justthedeeppainofhunger。
igavethericetothemother。shedividedthericeintwo，andtout，carryinghalftherice。whenshecameback，iaskedher，"wheredidyougo？"shegavemethissimpleanswer，"tomyneighbors—theyarehungryalso！"
3。用活语言，准确生动
记叙文要用具体的事件和生动的语言对人、事、物加以叙述。一篇好的记叙文的语言既要准确、生动，又要表现力强，这样才能把人、事描写得具体生动，其可读性才强。试比较下面一篇例文修改的前后效果。
原文:
oneday小qiangwaswanderingaway。hewassoonlostamongpeopleandtraffic。hecouldnotfindthewaybackhomeandstartedcrying。justthen，twoyoungstudentswhowerepassingbyfoundhimstandingaloneinfrontofashopandcrying。theytupto小qiangandaskedhimwhathadhappened。小qiangtoldthemhowhegotlostandwherehelived。thetwostudentsdecidedtotakehimhome。motherwaspleasedtosee小qiangcomebacksafeandsound。shei女itedthetwostudentsintothehouseandgavethemsomemoney，buttheydidn"ttakeit。sheservedthemwithteabuttheyleft。
修改后:
theotherday，five-year-old小qianglefthomealoneandwanderedhappilyinthestreet。aftersometime，hefelthungrysohewantedtogobackhome。buthefoundhewaslostamongthecrowdedpeopleandheavytraffic。whenhecouldnotfindthewayhome，hestartedandcrying。justthen，twoyoungstudentswhowerepassingbyfromschoolfoundhimsandingcryinginfrontofashop。theyimmediatelytuptohim。
"littleboy，whyareyoustandingherecrying？"theyasked。
"iwantmom，igohome。"saidtheboy，stillcrying。
"don"tworry，we"llsendyouhome。"
andtheyspentthenexttwohourslookingfortheboy"shouse。withthehelpofapoliceman，theyfinallyfoundit。
whentheworriedmothersawhersoncomebacksafeandsound，shewassothankfulandshei女itedthestudentsintoherhouse。gratefully，sheofferedthemsomemoney，sayingitwasawaytoexpressherthanks，buttheyoungstudentsfirmlyrefuseditandleftwithoutevenacupoftea。
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